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高中部教师参加学校优质课评比走笔(二):做一个善于反思、乐于反思的教师
    赛虽结束,升仍进行。——题记
    随着高中部第二轮校级优质课比赛结束。优质比赛暂且告一段落而润安公学中部这批、巧施教做教学的有心人教师在赛对自己的课进行了深入的反努力做一个善反思乐于反思教师
   下面摘引老师参赛反思如下:
 
姚元龙:符合学生发展,做教学的有心人
   苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”我想我们教师的教科研,特别是我们一线教师的教科研,其实很简单,就是要像苏霍姆林斯基、陶行知那样,像他们一样学会思考,勤于思考,善于思考,也就是需要精研善教。这样,我们就一定会在轻松愉快的教科研中成长起来的。
   就如,这次学校组织的学部优质课大赛,在两轮大赛下来,我学会了无生上课方法,了借班上课的优劣势。对无生上课环节的衔接需要严密,思路要开阔,预设课堂上学生各种情景,更让我感受到了精研课本,了解学情的重要性。
   在二轮大赛后,我发现自己踏上了发现自我、理解自我、超越自我的专业成长的征程,这趟征程既饱含了荒漠跋涉般的痛苦,更流淌着甘泉阵阵的喜悦。更让我知道:符合学生发展,做教学的有心人。
 
刘欣:品读天下第一行
    我所上的是第二课时,在回顾、巩固第一课时的基础上,进一步的走进文本,走进作者的内心世界。由于是借班上课,对学生情况不甚了解,过高估计了学生基础字词的能力,导致原本计划三分钟结束复习的内容拖延了时间,所以在之后的紧张、大容量的课堂教学过程中,我及时削减了诵读的时间,并且在学生讨论和回答的时候给予引导。
整堂课下来,学生对《兰亭集序》的书法有一定的鉴赏,对王羲之情感变化的原因做了细致分析,对当时当世的生命有了新的思考,作为授课的老师也受益匪浅,希望在今后的教学中能够进一步的成长和完善自己。
   新课标对文言教学提出要重视继承和弘扬中华民族优秀文化,理解多元化,增强民族自尊心和爱国热情,帮助学生树立正确的世界观人生观价值观,综合提高语文的核心素养,所以这就要求在学习《兰亭集序》的时候不仅仅抓文言知识,更应该在欣赏书法的同时,对作者的思想情感进行深入的分析,同时引导学生树立自己对于生命的深入思考。
   作为一篇富有深刻人生哲理的古文,《兰亭集序》中的议论文字对于中学生来说确实难以读懂,读透。文字对于他们来说是间接经验,信息技术则是沟通书本间接经验与学生直接经验的桥梁。我自己甄选资源、设计制作的视频和杂志在学生理解的障碍处适时地、恰当地加以引导,突破了教学难点。
 
解光琼:寻不足,增自信,反思中成
   本节课的课题是Unit 3 Lesson 1 Festivals而比赛当天又正值中国传统的腊八节,于是灵机一动,想到用腊八粥图片、腊八节文化来导入新课,以此引导学生将学习与生活紧密相联,激发学生学习兴趣。整体教学思路是由读带写,有对文章的略读,又对文章的精读,更高考意识的渗透(根据高考考点设计的语法填空,在此基础上,自然导出写作,通过阅读和写作,升华情感教育,增强文化自信的同时要学好英语去讲好中国传统故事。
   我上课一惯追求的是思路的清晰、知识点的清楚、课堂的流畅、师生的和谐,在轻松、愉悦、平和的氛围中共同达成学习目标。此次借班上课,我在活跃课堂气氛这一块有点“一鼓作气,再而衰,三而竭”的感觉,在多次试图调动学生积极性却未能得到学生有效的回应之后,我内心多少有点受挫,师生互动这一块最后呈现出来的就不够好,学生回答问题羞涩,缺乏自信,声音自然也较低。英学习是不少同学的弱项,课堂上应再多些鼓励,放缓一些坡度,提升生的自信,也更能增强老师的执教自信,着学生一同成长。同时,板书方面,我所追求的是每次板书都应是一幅精美的图画,无论书写还是图标都应给学生以美的熏陶,此次一些设想未能最后完美呈现出来,也值得我反思。以后的教学之路还很长,我仍需不断反思,继续
 
易桂林:精研善教,做教学的有心人
  经过学部精心安排,于113日上午第四节我给高二5班学生教授了一节英语阅读课。
  上完课后,心里是喜忧参半吧,可喜的是心态平和,没有过分紧张,轻松完成了设计的所有环节;而忧虑的是,教学效果不尽人意,我的设计虽简单,但还是学情考虑不够,没有充分调动学生们的积极性,课堂上学生的参与度还不够高;有些设计环节稍显粗略,步骤可更精细;语言表达也不够精炼,说明自己准备不够充分。比赛虽已结束,提升仍进行。时刻告诫自己要不断学习,提升自己能力,不断完善自己的课堂,潜心钻研,做个教学有心人!
 
周敏:扎实 有效 反思
  这节课的内容是人教版《经济生活》第九课《走进社会主义市场经济》第一框《市场配置资源》的知识。学生每天都生活在市场经济中,但对“市场在资源配置中起基础性作用”还没有感性认识。因此在设计本课教学时,我坚持“以学生为主体”的教学理念,充分调动学生参与教学的积极性和主动性。
  教学中,我调整教材结构,增强教学的有效性。教材三块内容是市场调节-市场秩序-市场失灵,我在处理教材时,按照市场调节-市场失灵-市场秩序的顺序,由优点到缺陷最后到解决问题,这样的教学顺序更为流畅自然。
  教学中,我贯穿价值观教育。在学习规范市场秩序的治本之策是建立社会信用制度,如何建立社会信用制度,我们个人应该怎么做?信用是人的第二身份证,我们应该增强信用意识,注意自己的一言一行,为自己积累良好的个人信用。
  从总体的教学过程来看,本节课重难点突出,教学思路清晰,达到了预期的教学目标,教学方法多样、灵活。通过参与这次汇报课的教学活动,我自己也收获良多。我将在提升自身的学科专业化程度,积极研究有效的课堂教学方式上做出不懈的努力。
 
吴康林老师:培养核心素养,提高自身能力
   对于年轻教师来说,参加教学技能比赛,是提升自我的一个重要途径。因此能够进入优质课二轮比赛,对我来说已是非常幸运的。虽然准备时间比较仓促,但我也不敢懈怠,希望尽自己最大的能力把课上好。在准备阶段我参照借鉴了许多优秀的课件和视频,通过自己的现有知识尽量设计好教案。面对下面陌生的学生和评委领导,上场以后还是感觉有点紧张。一节课45分钟,在同学们的配合下顺利完成。课上除了讲授基本的历史知识以外,更要培养学生的大国情怀——大国的崛起,应该是和平的崛起,这也是历史的核心素养所在。
   一节课下来,基本完成教学目标,但自我感觉还是有很多不足的。第一,语言组织能力有待提高:啰嗦、重复、用词不当;第二,语调太平,缺乏阴阳顿挫之感;第三,板书设计有待提高。第四,教学经验和资历不足。这次比赛还是受益匪浅,锻炼和提高了自己的能力。
 
李明娟:精研善教,做教学的有心人
   这是我第一次参加学校的赛课活动,紧张的心情,不言而喻。但更多是激动,因为我收获满满。首先,因为时间的限制,这是我第一次准备课题,研究教材,制作课件到废寝忘食。我的教学设计主要从这些方面考虑:1.我思考如何将新课标中的英语核心素养和英语学习观体现在我的教学设计上。2.如何将教学内容与学生的真实生活及体验相结合,创设真实的语言情境。3.教学环节的设计,一定要连贯,有逻辑性。4.尽量去了解学情,从而确定教学的容量和难易度。例如,基于对六班学生的了解,我觉得教学材料可以挖深一点,主题可以再升华。所以,在处理完阅读后,我设计了总结和思考环节,让学生关注三位学习者的态度变化,从而得出学习给我们带来的除了物质上的东西,更多的是对待生活和工作的态度的转变。我对自己的教学设计还是比较满意的,但我最后的课堂教学并不完美。这也让我重新审视了自己教学,发现的问题可以让我不断完善自己的课堂教学。认真完成一件事情,必然是累的,可是逼自己一把之后获得体验却是酣畅淋漓的。
 
刘瑶:发掘化学学习过程的深层次价值
   本节课教学从实践层面培育学生的自主探究能力,在创设的情境中调动学生的主动性与积极性,并且发掘化学学习过程的深层次价值。在教学过程中,以矿泉水的酸碱性作为导入,让学生尽快进入到学习探究的情境中去。通过分析醋酸钠水解的过程,认识到平衡理论在盐溶液中的应用,并且将醋酸钠的分析方式应用到氯化铵与氯化钠溶液中,培养学生知识迁移的能力。本节课设计的实验操作比较简单,学生能够对溶液酸碱性有更直观的认识。在教学过程中还是存在一些遗憾,在板书设计方便比较局促,知识点呈现不够明确,学生活动比较少,在体现学生的主体性方面还不够,在有些知识点方面讲解的不够深入,如在“微观粒子相互作用”方面还可以更深层次的讲解。在上课语言方面需要更加精炼,更加充满激情。
 
   有的人教学十年,有可能是第一轮教的无意义的重复有的人只教三五年,却能够迅速成长,根本原因能就在于善反思乐于反思反思,能促进教师迅成长。
    比赛虽已结束,提升仍进行。
    让我们一起学习着,反思着,前进着。(高中教学处)
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