3月24日下午第二节课,谢光琼老师在高一(5)班上了一节阅读展示课,课题是北师大版必修三Unit 9 Wheels中的Lesson 1 On Your Bike。
在备课之初,谢老师就确定了两条教学思路,一是阅读教学,二是词汇教学。通过预测、略读、精读和读后讨论,在这层层递进的阅读中,认识新词,学习生词,理解词义并最终运用到课文内容整合,以及读后讨论中,最终完成词汇教学。考虑到五班孩子的英语基础很是薄弱,每一环节的设计谢老师都是结合学情适当降低难度,但又是稍稍高于他们目前的英语程度,期望他们拥有“垫一垫脚还是能够够到树上的红苹果”的成就感。
在公开课课堂上,五班的孩子们的表现还是可圈可点的,上课伊始便迅速进入状态,导入环节进行得比较顺利。谢老师以四幅图片,展示孩子从小到大可以使用的交通工具,并紧扣孩子们的生活实际问题,自然引入本课的主题bicycles和自行车之城Amsterdam。在ppt展示阅读问题时,谢老师同时板书,目的是让孩子们明确教学流程,不至于偏离阅读方向。在同学们积极回答阅读问题时,谢老师也把涉及到本课的生词写到黑板上,目的是让孩子们明确重点词汇。通过板书,两条教学主线清楚明白地展现在孩子们的面前。既然是阅读课,朗读以及阅读策略的传授就是非常必要的,在略读中,带领孩子们大声读每段的首句;在精读中,指导孩子们高声读课文中的关键语句,学会定位问题;在巩固练习中,要求孩子们放声读课文总结,明白要在语境中理解新词词义;在最后的情感引导环节,孩子们已经自发地去朗读”It’s everybody’s duty to protect our Earth. Green travel starts from riding bicycles”,孩子们对课文内容和生词的理解以及阅读理解能力的提高也同步完成。在口语输出环节,两个男孩主动要求由他们俩来展示那个对话,或许是因为谢老师已经提供了较多的useful expressions,让他们感到有话可说,有话也敢说。女孩们也是跃跃一试,争相说出自己的观点。借着孩子们的表达热情,顺利地实现了本课情感目标的升华。踩着下课铃声,谢老师布置好了必做练习和选做作业。
课后英语组的老师们立即着手评课,在给予认可的同时也提出中肯的建议。谢老师表示会虚心接受并落实到以后的教学中,期待进一步完善自己的业务,向优秀老师的行列靠拢。(高中英语教研室)