浮躁的社会,需要一泓清泉滋润心田;黑暗的社会,需要固守愚拙保持本心。
生于魏晋南北朝时的陶渊明,早期出仕为官,41岁与仕途彻底决裂,归隐田园,留下一组优美的田园诗,开创了中国文学史上的山水田园一派。11月7日下午第二节课,吴琼老师在高一二班,引领同学们再次走近陶渊明,聆听他乱世中的心声。
吴老师首先明确了本节课的教学目标:1.有感情地朗读诗歌。2. 学习描写景物的艺术手法。3. 体味作者对黑暗官场的厌恶之情和对田园生活的喜爱之情。4.引导学生去发现自己高中学习生活的诗意,学会诗意的面对自己的生活。围绕诗眼“归”,学生提出了自己诸多的疑问。吴老师从“从何而归”“为何而归”“归向何处”“归去如何”四个方面剖析了陶渊明对官场的“厌恶”,对田园的“热爱”。环环相扣,课堂教学思路严谨。
在最后拓展延伸环节,借著名诗人、学者叶嘉莹女士对陶渊明的评价“在古今诗人之中,能够直接面对人生的苦难悲哀,而且真正找到了一个解决办法的,只有陶渊明。”引导学生如何在浮躁的社会、繁重的学习压力中,寻找诗意,快乐地生活于大地上。
课后语文组在409办公室,对本节课展开了评议。陈添林老师说:“本节课雅俗共赏,‘雅’于诗意处,四个问题,解析诗歌,领悟陶渊明深邃的思想,表现诗意;‘俗’诗意栖居,进入人境,让孩子在生活中找到适用之处。
(高中部语文教研室)